家长连学校的人事安排都要管？新学期换老师、重新分班，要家长同意吗？

这几天

一些学校和家长都很烦

一方面

一些家长处于焦虑之中

学校要重新编班

或是喜欢的老师要换了

另一方面

一些学校更是郁闷

家长的“手”居然伸到学校

连学校的人事安排都要管

这几种情形很常见

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学校重新分班

学生不舍，家长心疼

不少学校在新学期会考虑重新分班，特别是小学三年级到四年级。

这几天，有学校对刚升上四年段的同学，进行打乱分班。家长说，因为要和熟悉的小伙伴分离，孩子哭哭啼啼。

孩子落泪，家长就心疼，组团疯狂投诉。

2

学校要换老师，家长要求不换老师

还有一种情形：新学期，学校要换老师，家长不同意！

家长不同意换老师的原因有几种：

一种是老师得到全班大多数学生家长的认可，家长希望这位老师“一教到底”。

还有一种是班级老师换得太频繁了，家长受不了。有的家长说，四年换了八个班主任；还有的小学读不到一年，主要科目换了三位老师，有的科目的老师都换了两轮，这学期还要换！

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学校不换老师，家长要求换

还有另一种情形：家长强烈要求学校把某某老师换了。

学校重新分班和换老师的理由

说实话，学校也不是吃饱撑着，

喜欢重新编班、换老师。

一般来说，有几种原因。

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不少学校都会在孩子进入四年级时换老师，或是重新编班。一般来说，小学阶段大致分成两段：一到三年级，四到六年级。无论从学习内容，还是孩子身心看，三到四年级是一个小飞跃。学校这个时候重新分班不外乎几个原因：

一是，要进入四年级了，学生个体差异更加明显了，为了更加均衡，实行均衡分班；

二是，孩子进入一年级后，就固定在一个班级，一直到六年级。在一个固定的群体中，无论是同学的评价，还是学生对自己的评价，都相对固定，这样自信心和能力培养都受到局限。而重新编班，对于那些表现一般的学生是个促动，到了新班级，会有新目标。

最关键的一点是，变化的环境对学习能力思维方式、处事方法的发展都有好处。此外，老师教久了很容易形成思维定势。每个老师有自己的风格，如果学生能重新接触一些老师，对成长有利。

有的小学则进一步细分：一到二年级，三到四年级，五到六年级。

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一般是什么时候，学校要换老师？

一、正如上述，有的学校换老师，是根据学段特点，例如，小学一般会分低段、中段和高段，学校会根据老师特点安排岗位，低段有经验的老师带到了高段再回归低段，由富有高段经验的老师接替。有的幼儿园的小班是固定的老师，一般安排比较有耐心的老师，因此，到中班就得换人。

二、女教师怀孕了。特别是现在，学校里怀二孩的老师多了，她们年龄都相对大，不少人需要保胎，因此就不适合毕业班的岗位，需要换人。

三、出现突发情况，例如老师离职了，或是岗位调整。

家长在担心什么？

对于学校编班、换老师，

家长们并不完全支持。

家长们心里话是：

对学校来说，重新分班、换老师也许只是正常的教学变动，但是，对于学生来说确实是一件大事。不同的老师有不同的教学方式和教学方法。不管是多优秀的老师，多好的教学模式，学生都需要一定的时间来适应。学生好不容易适应了一个老师的授课，你又不声不响地给换了，对学生的学习绝对是有影响的。而且，每位老师要了解不同学生的特点和自身状况也需要一定的时间，过于频繁换老师，也可能让孩子没法适应新老师教育方法而影响学习。特别是那些孩子喜欢的老师被换了，家长更加紧张，他们认为，一位学生是否喜欢一个老师，是会直接影响到学生对这门功课的喜爱程度的。所以，学校换老师还是要慎重！

简而言之，家长的担心是：

一、担心新老师不够优秀。

对于不熟悉的人和事，由于不了解，导致不放心，缺乏应有的安全感，所以大多数人第一反应一定是比较抗拒的。

二、担心孩子不适应。

新老师再优秀，能力再强，如果你的教学方式、管理方法孩子不喜欢，那一定不能达到最好的教育效果。

学校编班换老师，需要和家长商量吗？

新学期换老师，原本是学校的常规工作之一，学校说了算。不料，让学校目瞪口呆的是：家长的手“伸”到学校，连学校的人事安排和行政工作都要管。

学校校长说，有的家长甚至动用到关系，从上级施压：某某老师很优秀，最好她一直带我的孩子到毕业。

在教育部门看来，调换老师的任职岗位，是学校工作需要作出的决定，是在正常的职权范围内实施的，没有规定要求学校在更换老师时，要与事先与家长商量。

因此，大多数学校认为，家长干预学校的人事安排，是家长维权过度。

社交媒体也助长了家长的过度维权，家长之间有各种QQ群、微信群，可以说是一呼百应。学校老师说，有时候是小小一件事，或是少数几位家长的担心，通过微信群放大后，变成一件大事。

学校还说，家长们排斥新老师，有点无理取闹，他们根本对新老师毫无了解就轻易下结论：新来的就是不好。

学校和家长还能不能友好相处？

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新学期怎么换老师？

那么，学校老师就得由家长说了算？

应该说，学校老师务必意识到一点：随着家长素质提高，民主意识的增强，家长越来越多地“侵入”学校，家长的手伸得越来越长，这是一种趋势。所以，要心平气和地接受家长介入学校事务。

但是，学校在某些事情上是不能任由家长“长驱直入”的。从教育学角度看，即使家长是大学教授，他也不见得懂得小学的数学要怎么教，毕竟孩子的认知规律有特殊性。但是，偏偏一些家长认为自己才是最懂得教育的人，经常要和老师较劲，认为：明明可以这样，为什么你要那样？

通常的做法是，学校的家校委员会，事先要制定界限，即说清楚家长能管什么，什么是不能插手的，譬如说，家长无权插手学校的人事安排。

不过，虽然说学校有人事权，家长要求“换老师”或者“不换老师”，与部分家长“过度维权”有关，但也不能说学校老师就没有一点值得反思的地方。

在这件事上，很多学校也表现得太傲娇。有专家表示，学校首先应该召开家长会议，就为何更换老师或是编班，进行详细说明，其次，新接任的教师应该被隆重推出，在教学上也应该向家长解释，在更换老师的同时，要保障教学质量不受影响。这样相互沟通，相信会打消家长的疑虑。

简而言之，在专业人士看来，对于家长的“维权”，学校不可放任不管，也不可一味指责家长，而是需要反思，并作好家长沟通工作，让家长理性表达自己的主张，在“合理的区间内”维权。

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家长如何应对重新编班、换老师？

一般认为，家长插手学校人事安排，主要缘于家长的过度焦虑，对孩子产生过度教育从而“过度维权”。

专业人士认为，这其实是不利于孩子的教育成长，有可能造成孩子以自己为中心，降低他们的心理承受能力；此外，不管三七二十一就反对换老师，易使孩子对学校老师产生敌意，潜意识里抵抗老师。

还有一种可能，让老师怕得罪家长当“好好先生”，难能对学生品德和学习加以正确引导。 

因此，在换老师这个问题上，一般的建议是：

一、放正心态，勿先入为主。

其实绝大部分的老师都是非常负责任，并且对学生持有爱心的，否则他们也不会从事这一行业。所以在面对换老师这个问题上，家长不妨放正自己的心态，不要用先入为主的观念，标签化的想法束缚任何一位新老师，挑剔这个嫌弃那个。

每个老师有不同的特点和风格，还未深入了解，不要轻易下结论。这对老师和孩子都是一种伤害。所以，适应就好，一起来适应老师的教学。不然你自己不改变，损失的可是你自己和孩子呢。

二、常常与新老师保持沟通。

对于老师与家长的关系来说，沟通真的很重要。尤其是当孩子换了新的班主任、新的任课老师时候，家长不妨更主动及时与老师保持沟通。

三、换老师或者换班，有可能成为孩子成长新契机。

孩子成长的每个年龄阶段，都会经历分离和改变，这些心理上的冲击和不适都是必须经历的，并不会持续太长时间。这也是让孩子的内心不断强大起来的过程。

不少人认为，有些被“标签化”了的孩子，或许有重新让老师认识自己、改变自己的“逆袭”机会，这样焕然一新的环境会让他充满信心和期待。换句话说，接触不同的老师也能成为孩子心理成长的契机。

或许结果和想象不一样

每个学期，我们都会遇到因为孩子的班级换老师而惊慌失措的家长，但是，在经过一段时间后，我们经常也得到反馈：以前觉得那位老师好，没想到新来的这位老师更好。编班也是如此。

最后说些不中听的话：

父母们，千万不要动不动用孩子来作为和人“谈判”的手段，譬如说，我的孩子因为分班、换老师伤心得吃不下饭，哭个不停，甚至是要死要活，你们看看要怎么办吧？

如果孩子没有学会爱惜自己，爱惜生命，而是把“爱自己”的主动权交给别人，觉得其他人都应该珍惜他，那么，他以后的人生会很痛苦。他以后还有可能会用同样的手段来要挟你，要挟别人，他会养成伤害自己来“惩罚”别人的习惯，到那个时候，就不是吃不下饭、哭哭啼啼的级别了。

用大白话说，务必让孩子明白，他哭哭啼啼、不吃饭，难受的只能是他自己，很多时候，世界是不会因为他的难受而改变。

再说了，不就分个班吗？

下课了去找找原先班级的好朋友，

这样不是很好吗？

两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？

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